耕读小学里的 朗朗书声

本文转自：合肥日报

　　截至1964年10月，合肥郊区办起42所耕读小学。半天学习，半天参加生产劳动……上世纪50年代末到60年代，合肥学习全国经验创办多所“耕读小学”，成为合肥教育史上的一个印记。

　　根据新中国成立初期农村教育状况，从上世纪50年代末开始，全国农村兴办了形式多样的简易小学，有隔日制、半日制、早班、午班、晚班、识字班等，课程精简集中，儿童就近入学。1964年9月23日，教育部发出通知规定此类小学称耕读小学，以区别于全日制小学。

　　当时，合肥郊区大部分耕读小学实行半日班或早、午、晚班，学习语文、算术等课程，也上思想政治课，讲雷锋等人物的事迹，或者读一些报纸上的故事，如《红岩》《钢铁是怎样炼成的》《地道战》等。每天上课两至三小时不等，学生不用交学费。因为教室不多，一般都是两个年级在一个教室上课，这节课给一个年级上课，另一个年级就在旁边自己做练习。

　　耕读小学还有一个特别的现象：学生的年龄参差不齐，小的八九岁，大的十五六岁；文化程度也不一样，有的没上过学，有的上过一两年就辍学了，tp钱包官网下载有的因要帮助家里干农活而从全日制学校转过来。虽然耕读小学简陋，有的学生还要帮家里干农活，但那时大家学习劲头都很足，上学很少有迟到的。

　　而耕读小学的老师，一般都是由具有初中以上文化程度的农民担任，先是村民推荐，再由当地行政主管部门审查确定和管理。实行半天劳动半天教学，或农忙劳动农闲教学，或白天劳动晚上教学。

　　应该说，当时创办耕读小学，作用还是不小的。新中国成立之初，全国5.4亿人口中，文盲率高达80%，小学实际入学率不到20%。而随着耕读小学的创办，连同公立全日制小学统计，合肥郊区学龄儿童入学率已经达到90%以上。据相关资料统计，到1965年5月，合肥郊区共有耕读小学117所，在校学生3074人。

　　虽然耕读小学存在的时间不长，到上世纪60年代后期大部分都转为了民办小学，但耕读小学在农村义务教育中发挥了不可低估的作用，它不仅解决了农村孩子的就学问题，而且通过将“耕”与“读”相互融合、相互促进，所倡导的“学生一边学习一边劳动，培养德智体几个方面全面发展”的精神也一直在发扬、延续。

　　本版由合报发现融媒体工作室组稿，文字：程堂义 王晓峰