特教老师张旭：用爱让每个生命闪光
本文转自：铜川日报
特教老师张旭：用爱让每个生命闪光
本报记者 张欢欢
特教老师张旭：用爱让每个生命闪光
本报记者 张欢欢
在特殊教育的讲台上，张旭已经站了36年。作为铜川市特殊教育学校的一名教师，从听障教育转向培智教育，她不断探索和实践新的教学方法，荣获全国交通银行特教园丁奖，先后被评为铜川市优秀老师、铜川市中小学教学能手，学校先进工作者、优秀班主任等。“从事特殊教育，不为‘桃李满天下’的硕果，只希望每个孩子都能闪闪发光。”张旭说。
心怀温暖，常持大爱，“持爱”是每个特教老师上岗前的第一课，也是他们终其一生的使命追求。
1989年7月，铜川师范毕业的张旭被分配到铜川市聋哑学校任教，面对一群生活在残缺世界中的孩子，她的心揪得厉害：和他们说话，他们听不到；和他们打手语，他们看不懂。怎么办？只有迎难而上，尽快学好手语，实现和孩子们的顺畅沟通！
为了能上好一节课，她常常是利用休息时间练习手语。不管是在办公室、操场，她都会向同事甚至向学生学习手语。一遍遍地练习，一次次的实践，她感悟到上课时只有口语和手语结合，学生才能听懂。也正是从这个时候就开始的坚守与努力，使她从一个特殊教育的“门外汉”成长为一名特殊教育的高级教师。
2006年，学生小霞从特教学校毕业，因为家庭条件不好，父母觉得小霞既是聋哑人又是个女孩，便不同意让她继续上学。那个暑假，张旭一趟趟地往小霞家里跑，给家长做思想工作，自己嘴角上火、皮肤晒黑，硬是做通了家长的思想工作。事实证明，她的心血没有白费，2013年小霞从陕西省城市经济学校毕业并留校任教，后来还获得了“西安好青年”等众多荣誉称号。小霞的父母感激地说：“孩子能遇上张老师是我们全家的幸运。”
如果问起普通老师的幸福是什么，很多人的回答是“桃李满天下”，但对于张旭来说，学生能学会自己吃饭、自己上厕所，她就已感到满足。
2013年学校转型招收第一批智障学生，张旭主动承担了启智一年级的班主任兼科任老师，成为学校第一个“吃螃蟹”的人。看着新招来的智障学生，张旭意识到自己又进入了特殊教育的一个陌生领域。刚入学的智障孩子年龄很小，有的孩子不会用筷子吃饭，张旭就手把手教他们；不会独立吃饭的，就一口一口地喂。有的孩子不会洗脸、刷牙，她就一次又一次地给他们做示范；还有的孩子甚至连脱裤子上厕所都不会，她就一遍又一遍地帮他们。她始终做到不嫌弃，不冷漠，tp钱包下载帮他们穿衣、系鞋带、擦嘴、擦鼻涕，陪孩子们做游戏，手把手地教孩子们写字、数数、画画、跳舞、做操。
都说特殊教育是“择差”守护，个中艰辛只有经历了才能明白，但日常的琐碎并没有耗尽张旭的爱和耐心，她总是竭尽所能地照顾好每一个孩子。学生涛涛是脑瘫患儿，手指不灵活、走路随时都像是要摔倒的样子。2013年刚入校上一年级的涛涛做脑部手术，需要六七万元的手术费，张旭知道后主动捐款并倡议学校老师奉献爱心，一起为学生捐款，减少学生家庭的经济压力。为了改变孩子手指不灵活、走路不稳的情况，张旭认真钻研专业书籍，向更专业的同行请教，制定周密而详细的康复计划，从学习、生活等多方面对他进行全方位的康复训练。
阳光大课堂上，张旭有意带涛涛去操场，训练他的站、立、走、跑等运动能力，带他参加扫地、拖地等劳动。康复训练课上，张旭不断训练涛涛的腿部力量、协调能力和身体平衡能力。随着涛涛运动能力的提高，又让他与同学互动游戏，学会在同学的帮助下进行康复训练，完成一些跳、蹦动作，直到最后他可以离开别人的帮助独立运动。涛涛手指不灵活，张旭先训练他的手指控制能力，每天用筷子夹10颗黄豆进行训练，这看似简单的训练内容对涛涛来说却非常困难，张旭为了鼓励他，让他和同学比赛，赢了给他奖励。张旭还自制了简单的练习手腕力量的器材，两个月后，涛涛能在田字格里写字了，能手握筷子吃饭了。
这样的康复训练，每一步都很琐碎，每一步都需要不断地重复。但有耐心就会有改变。经过多年的反复训练，涛涛的康复效果十分显著：他的腿部力量明显增强，不但走路稳了，还可以在操场和其他同学一起玩游戏了。他能写字、能拿筷子吃饭，生活可以完全自理，在学校表现十分出色。
“选择特教，也能收获欣慰与幸福。”张旭说，30年来，她培养的学生中，很多孩子成了有用之才。学生经过特殊教育后，和正常人一样工作、生活、结婚、生子，拥有了美好的前途和家庭。
“能听学生喊我一声‘老师’，能等到一次久违的眼神对视，能看到孩子一笔一画写下自己名字，就能让我开心很久，这就是特教老师的意义。”张旭望向窗外，“假如再选一次，我还会做一名特教老师。”